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[亚洲•中国大陆]刘东虹:华中师范大学

发布日期:2015-12-17    点击次数:1246

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简历:

   刘东虹,女,教授博士、博士生导师、外国语言学与应用语言学研究所副所长。“国际修辞传播学会”会长,“亚洲语言处理国际会议(新加坡)”项目委员会委员和评审专家,为国内和国际多家学术期刊审稿人和编委。

教育背景和工作经历:
   1989年毕业于华中师范大学英语获学士学位;1996年获华中师范大学英语语言文学专业硕士学位。2004年考复旦大学外文学院英语语言文学专业,2007年复旦大学博士学位。2009年获国家留学基金委全额资助,受二语习得中“社会文化学派”奠基人之一James P. Lantolf教授之邀,在美国宾夕法尼亚州立大学“语言习得中心”,进行为期一年的访问研究。

1989年于华中师范大学外语学院任教至今。19946月晋升为讲师,20036月晋升为副教授,2006年评为硕导,20106月晋升为教授,2014年遴选为博导。

教学课程与研究方向:

     主讲过“二语习得”、“英语写作与修辞”、“语言类型学”等研究生课程;“语言学”、“社会语言学”、“语用学”、“综合英语”、“论文写作”、“英语写作”等本科生课程,并开设了“语篇语言学”、“修辞学与写作研究”等新课程。从事语言学及应用语言学研究,对修辞与写作二语习得、语用学有浓厚的研究兴趣。

科研成果及其他:

主持和参加各级项目11项,其中主持如下项目:

1. 主持湖北省2012年度社会科学基金项目“抽象实体回指研究”。

2. 主持2012年教育部第44批留学回国人员科研项目“书面语篇中的语段指称研究”。

3. 主持2012-2013年度国际项目“修辞学与语用学合作研究”。

4. 主持2012年第六批中国外语教育基金项目“英语写作教学中的调解模式研究”。

5. 主持2010年国家社会科学基金项目“中国学生英语写作中语言概括能力研究”。

6. 主持华中师范大学2007“银桂计划”科研项目“议论文体中的抽象实体回指研究”。

7. 主持华中师范大学2003年教研项目“英语写作策略研究”。于2008年获2004-2008年度校级教学研究成果二等奖。

8. 主持华中师范大学2002年教研项目“CET-4写作质量的词汇影响因素研究”。

     出版著作8部,其中独撰学术专著4部,主编教材和论文集各1部,发表论文近50篇。主要论著如下:
 

著作:

1. 英语学习者写作中的语言概括能力研究.武汉大学出版社,2015.

2.(第一主编)修辞学与写作研究——第三届国际修辞传播学研讨会论丛. 华中师范大学出版社, 2015

3.书面语篇中的抽象实体回指. 华中师范大学出版社, 2014.

4.议论文体中的抽象实体回指华中师范大学出版社, 2009.

5.第二语言写作的心理与语言探索中国地质大学出版社, 2009.

6.(第一主编)《综合英语第4册》. 华中师范大学出版社, 2012.


论文:2000年以来的主要论文)

1. 写作修辞学的学科发展历程.外国语文研究,2015 (5).

2. 英语学习者段落承题方式与修辞关系研究现代外语, 38(4), 2015: 534-544. CSSCI期刊)

3. Moves and wrap-up sentences in Chinese students’ essay conclusions. SAGE Open, April-June, 2015: 1-9.  DOI: 10.1177/2158244015592681sgo.sagepub.com 

4. Private Topic or Public Topic: On Topic Sentence Quality. Sino-US English Teaching , 12 (1), 2015: 31-38. 

5. Concept-Based Approach in Writing Instruction: the Effect of Concept Model, Studies in English Language Teaching, 2(3), 2014:281-294.

6. 从语篇构建与回指解决看语篇话题.当代修辞学, 2014 1: 65-71. (CSSCI期刊)

7. 从预言性语言的产出看“认知假设”现代外语, 20133: 286-292. CSSCI期刊)

8. 话题类型对英语学习者主题句概括力的影响. 外语教学, 2013 (2).CSSCI期刊)

9. Representation of Discourse Topic. In Jun Hu (ed.) ICASS 2013. Newark, Delaware: IERI.

10. 英语学习者论点句的写作特征英语写作教学与研究,2012 (1). 

11. 英语学习者写作中的预言性语言与整体连贯外语教学, 2012 (4).CSSCI期刊)

12. Discourse Structures of English Exposition. In Minghui Dong et al. (eds.) 2011 International Conference on Asian Language Processing. Los Alamitos: IEEE Computer Society: 97-100.

13. Demonstrative NPs and Pronoun it in Chinese L2 Learners’ WritingThe Journal of Asia TEFL vol.7 (1), 2010: 109-130. (国际学术期刊)

14. 语段表征理论的是与非外语教学,2009 (3).CSSCI期刊)

15. Discourse Structure and Anaphora Resolution from SDRT Perspective. In Donghong Ji, Minghui Dong, Darunee Smavatkul and Kim-Teng Lua (eds.)Proceedings of the International Conference on Asian Language Processing(IALP)2008. Singapore: COLIPS PUBLICATIONS: 71-77.ISSHP收录)

16. 抽象实体回指中所指歧义的处理策略.外语教学理论与实践,2008 (4)19-25.CSSCI期刊)

17. 英汉抽象实体回指语的语用功能比较.外国语言文学研究,2008(1):16-21.

18. 第一人称指示语的认知语用特征.外语教学,2007 (6). (CSSCI期刊)

19. 论证文体中的抽象实体回指研究. 四川外国语学院学报,2007(1):75-79. 

20. 否定语序的类型学分析.外语学刊,2006 (4).(CSSCI期刊)

21. 抽象实体回指——一种特殊类别的回指.外语与翻译,2006(5).

22. 探讨习作评阅方式.21世纪报——英语教育周刊,2006(47).

23. 第一人称复数与有定描述语的语义和语用研究.熊学亮、曲卫国主编.语用学采撷.北京:高等教育出版社,2006:168-176.

24. 英语学习中语法隐喻的迁移.外语教学与研究,2005(2).(CSSCI期刊)

25. Teacher and Peer Comments and L2 Writing Anxiety. Proceedings of the 2004 International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching. Cedar Falls: University of Northern Iowa. 2005. (国际会议论文集)

26. 大学生英语写作中评判性思维能力研究.外语教学,2005(2).(CSSCI期刊)

27. 大学生英语写作中批判性思维意识调查.复旦外国语言文学论丛,2005年秋季号:155-161.(CSSCI集刊)

28. 写作策略、词汇量与写作质量的关系.现代外语,2004(3).(CSSCI期刊)

29. 英语写作中的词汇因素.现代外语,2003(2) .(该文获“第一届中国英语教学优秀论文”三等奖,由中国英语教学研究会主办)(CSSCI期刊)

30. 英汉思维方式的差异与翻译中的逻辑连接江汉论坛,2003(8). (CSSCI期刊)

31. 多维模式的多维分析.外语教学.2003(5).

32. Identification of L1 strategies. Teaching English in China2003 vol. 26(3). 

33. 大一学生写作中的母语策略与母语迁移外语教学2002(4).(该文被收入文秋芳教授主编的《英语学习策略实证研究》,由陕西师范大学出版社20037月出版。)

34.  试论概括性语言在英汉公文中的应用应用写作,2002(6):(该文获“全国第八届公文学术研讨会优秀学术论文”二等奖,全国公文学术研究会主办。)

35. 英汉通知写作中的文体差异应用写作,2002(2).

国际会议宣读论文

1 Moves and Wrapup Sentences in Conclusions of EFL Students’ Argumentations. 2014 CLESOL (Victoria University of Wellington, New Zealand).

2 Discourse Structure of English Exposition. International Conference on Asian Language Processing, 2011 (Penang, Malaysia). 

3 Is Explicit Topic Sentence Necessary?—Rhetorical relations in paragraphs. 22nd Penn State Conference on Rhetoric and Composition, 2011 (Penn State University, the U. S. A.). 

4 Retrospective labels in English and Chinese argumentative discoursesThe Second Biennial Conference of CRSW & International Conference on Rhetoric, 2010 (Hong Kong).

5 Developmental features of anaphora acquisition in Chinese L2 learners’ Writing. Penn TESOL-East, 2009 (Philadelphia, the U.S.A.).

6 Discourse Structure and Anaphora Resolution from SDRT Perspective. The International Conference on Asian Language Processing (IALP)2008 (Chiang Mai, Thailand).

7 Person deixis in ESL Argumentative Writing. The International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching2006 (Beijing).

8 Teacher and Peer Comments and L2 Writing Anxiety. International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching, 2004 (Beijing).

9 A survey of freshmens L1 strategies and L1 transfer in their written work. The International Symposium on Applied Linguistics and Language Teaching2001 (Beijing). 


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